为进一步打造生动高效的常态化课堂，落实“新课标”课程理念，普及教师专科指示，变成互帮、互学、互助的雅致教学氛围。
2024年10月15日，宁波市鄞州区存德学校教师集团，开展了“基于学习任务群的拼音教学”主题磋议举止，存德学校和邱隘中心小学两校区三十多位小学语文结实共同参与其中。
课堂展示
举止开端，课堂展示由我校后生教师黄凌楠执教一上《gkh》这一课。黄结实策画了“拼音的认读”“拼音的书写”“音节的拼读”三大学习任务，将有趣游戏连结历久。
从一启动的“魔法丛林”情境建立，快速眩惑学生的翔实力并调换他们认读拼音，再到“魔法泡泡糖”的系列游戏，率领学生由易到难学会三拼音节的拼读。黄结实的教学使孩子们在有趣中完成学习任务群的各项学习任务，作念到了寓教于乐。
课后磋议
01
现场评课
课堂展示后，语文组教研组长梁幸艳结实从“精确定位教学目的”“有趣创设主题情境”“合理策画学习任务”“生动欺骗教学战略”四大板块进行评课。梁结实还结合2022年版新发布的《义务教师课程法度》，缜密结合“中枢指示内涵”“学习任务群”等热门，梳理了拼音单位的学习任务群。
同庚龄段的结实结合黄结实试教的情况谈了我方的听课感受，让环球看到了更竣工的磨课过程，以及黄结实在磨课过程中的成长。接着，其他年段的结实们也按序进行了评课，在指出教学措施的优秀之处的同期也忽视了相应的教学建议，以此推动教学课堂更好地生成、促进后生教师更快地成长。
接着，其他年段的结实们也按序进行了评课，在指出教学措施的优秀之处的同期也忽视了相应的教学建议，以此推动教学课堂更好地生成、促进后生教师更快地成长。
02
线下评课
除了现场评课磋议，教研组内还开展了线下评课，许多年青结实抒发了对黄结实这堂课真的定，还有的提到了我方的得益。以下中式了部分结实的评课发言：
本次听课让东谈主印象真切。黄结实在教学中充分欺骗多种教学方法，引发了学生的学习意思意思。温习导入措施，通过商定和魔法丛林的情境建立，快速眩惑学生翔实力。学习 gkh 的读音和字形时，调换学生不雅察丹青、编童谣、作念手势操，体式丰富千般。写字措施真贵指导学生的书写姿势和表率。教训拼读部分，从二拼音节到三拼音节，循序渐进，多种体式的朗读和劝诱教训让学生塌实掌合手拼读方法。合座教学过程了了，重心卓越，是一堂高效的拼音教学课。（戴燕燕）
黄结实在课堂一启动就建立了“魔法丛林”这一情状，并全程连结到了教学的各个措施当中，孩子们千里浸在我方的“魅力”中，进一步引发了学习的积极性。在教学中，黄结实先让孩子不雅察教材中的插图，找到遮拦的gkh，然后调换孩子我方编童谣，识记音和形，并通过手指操来隆重，孩子们意思腾贵。在学习拼读时，由双拼到三拼由易到难，通过“抽宝箱”、“拆福袋”等游戏让学生更容易领受，真实作念到了寓教于乐。（李佳）
本次举止，我得益颇多，黄结实生动千般的教学妙技，当然大方的教态，让我不禁陈赞。
一、创设游戏情境，孩子容许学习雅致的情境教学故意于引发学生的学习动机。刚上一年龄的孩子其实还未从幼儿身份漂浮过来，他们在幼儿园时大大王人的举止也王人是以游戏的体式进行，是以将游戏情境融入到课堂教学中来，孩子便能更快的稳健小学生涯，学习意思意思也会愈加浓厚。黄结实的《gkh》将游戏情境连结悉数这个词课堂，使课堂结构头重脚轻紊。
二、灵验组织教学，高效处置课堂一年龄的孩子专注力还不是那么强，因此课堂需要组织教学，灵验地组织教学是普及下年龄课堂教学效果的进犯路线。黄结实课堂教学组织童谣化、手势化，让课堂更有递次，孩子的翔实力也更能汇注。（胡小悦）
《gkh》是一年龄上册的其中一课骨子。黄结实在教学《gkh》的时辰，充分尊重一年龄小一又友的豪情特色和学习念念维，为咱们带了一节精彩的课。
在拼音认读措施，黄结实充分调养学生的主不雅能动性，让学生我方不雅察韵母的外型特色，并我方编口诀，在反复朗读琅琅上口的口诀中，狂放骄矜地记取了学问点。在学习写拼音的过程中，黄结实遴荐师生共评的格式，让学生对同班同学的书写进行点评，教师在一旁补充，不异尊重了学生是学习的主体地位。后头教训拼读的措施，黄结实遴荐游戏隆重的格式，让学生在容许的情境中学习新知。同期黄结实真贵课堂的正响应，调养学生的积极性。拼音教学是谈话学习的基础，黄结实的课让我得益颇多。（吴灵紫）
磨课记载
一堂好课是一定是千锤百真金不怕火磨出来的！在举止启动前，一年龄语文备课组开展了详备的备课推断。率先五位结实进行了集体备课，在揣测中碰撞出念念维的火花。随后由黄凌楠结实和梁幸艳结实在不同的班级进行屡次磨课试教，初步变成教学策画。跟岗技能同庚龄段同事过的施结实更是眷注备至，倾囊相授，共享了许多有用的教学资源。欺压的本质与打磨才促成这一堂好课的最终呈现。
“教而不研则浅，研儿不教则空”，听评促发展，磋议共成长。教师专科发展既受学校处置、教师同伴互助等外皮身分的影响，又受教师内在的成长需要、配置动机和得胜追求的驱动。
伴跟着教师集团化办学的深入鼓励，两校区的教师们将会欺压探索与更动教研的组织体式和举止实效，在启智存德的教师之路上考验前行！
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